Два дня 24-25 января наш коллектив провёл в работе над собой.

Мы дружно посетили семинар «Вдохни жизнь в свою особую профессию». 

А провёл его замечательный психолог из Москвы Иван Порфирьев.

Такие семинары и тренинги помогают нам лучше справляться со стрессовыми ситуациями, поддерживать высокий уровень профессиональной эффективности и избегать профессионального выгорания, оставаться эффективными и удовлетворенными своей работой, что положительно сказывается на результатах деятельности и благополучии наших больших и маленьких клиентов.

Очень скоро в нашем центре появится новая уникальная услуга и новое уникальное оборудование:

АУДИОВЕСТИБУЛЯРНАЯ ПЛАТФОРМА "СИНАПС".

Аудиовестибулярная платформа "Синапс" предназначена для развития слухового восприятия, внимания, речи и моторики через интеграцию слуховой, 

вестибулярной и соматосенсорной информации.

Наш руководитель Ирина Ивановна Токарева уже прошла обучение, оборудование в пути. Мы готовимся к его применению. 

Сегодня хочется с большой радостью и гордостью рассказать о победе нашего коллеги СЕРГЕЯ ТАТАРИНОВА во Всероссийском конкурсе выпускных квалификационных работ, который прошёл в декабре 2024 года. 

 

На конкурс принимались работы, выполненные в 2023 - 2024 учебном году и прошедшие внутривузовский отбор.

В оргкомитет поступило 134 конкурсных работы, которые проходили двойное слепое рецензирование. 

Постановка звуков у детей – процесс индивидуальный, который зависит от множества факторов:

1️⃣ Возраст ребенка. Чем младше ребенок, тем быстрее могут происходить изменения, так как речевой аппарат еще гибкий и податливый к изменениям.

   

2️⃣ Тяжесть нарушения. Если звук нарушен незначительно (например, межзубный сигматизм), то коррекция может занять меньше времени. В случае сложных нарушений, таких как дизартрия или ринолалия, работа может затянуться.

3️⃣ Регулярность занятий. Логопедические занятия должны проводиться регулярно 2-3 раза в неделю, иначе прогресс будет медленным или вовсе отсутствовать.

4️⃣ Уровень мотивации ребенка. Если ребенок заинтересован в процессе и активно участвует в занятиях, результат достигается быстрее.

5️⃣ Поддержка родителей. Важную роль играет участие родителей в домашних заданиях и регулярное закреплении результатов между занятиями.

❓Сколько времени нужно❓

В среднем, для постановки одного изолированного звука (например, шипящих или свистящих) при регулярных занятиях и активной работе дома может потребоваться от 2 до 6 месяцев.

Однако стоит учитывать, что некоторые звуки сложнее других. Например, звуки "Р" и "Л" часто требуют больше времени для коррекции – иногда до года и даже дольше.

❓Почему одного месяца недостаточно❓

☑️ Речевая мускулатура требует тренировки. Чтобы правильно произносить звуки, ребенку необходимо натренировать мышцы языка, губ и челюсти. Это занимает время, особенно если ранее эти движения были неправильными.

☑️ Формирование нового навыка. Постановка звука – это формирование новой привычки, которая должна стать автоматической. Для этого требуется многократное повторение и закрепление.

☑️ Постепенное введение звука в речь. Сначала звук ставится изолированно, затем вводится в слоги, слова и, наконец, в спонтанную речь. Этот процесс также требует времени.

☑️ Индивидуальные особенности ребенка. Каждый ребенок уникален, и скорость прогресса может варьироваться. Некоторым детям потребуется больше времени, чтобы освоить навыки.

Таким образом, хотя каждый случай индивидуален, важно понимать, что для достижения стабильного результата требуется систематическая работа и терпение со стороны всех участников процесса.

Ждём вас на занятия в центре «Логоритм». 🤗

Телефон администратора 📲760-703.

Заполнение подробной анкеты на ребенка перед первичной консультацией в центре «Логоритм» помогает специалистам получить важную информацию для оценки состояния речи, поведения и общего развития ребёнка. 

Вот несколько причин, почему такая анкета важна:

1️⃣ История развития. Специалистам важно знать, как ребенок развивался с самого рождения: были ли проблемы при рождении, гипоксии, осложнения, когда появились первые звуки, слова, предложения, как проходило моторное развитие, были ли задержки в развитии, какие трудности возникали ранее. Это позволяет лучше понять возможные причины проблем, быстрее выявить их природу и корректно составить индивидуальный маршрут.

2️⃣ Медицинская информация. В некоторых случаях проблемы с речью и обучением могут быть связаны с медицинскими аспектами, такими как нарушения слуха, неврологические заболевания или травмы. Анкета включает вопросы о здоровье ребенка, перенесенных заболеваниях, операциях и т.п., чтобы специалисты могли  учитывать эти факторы при диагностике и дальнейшей работе с ребёнком.

3️⃣Социальная среда. Важную роль играет окружение ребенка: как он общается с детьми и взрослыми, сколько времени проводит за гаджетами, есть ли братья/сестры, какова атмосфера в семье, является ли семья двуязычной, соблюдается ли режим дня и тд. Эти данные помогают оценить влияние окружения на развитие ребёнка.

4️⃣ Психоэмоциональное состояние и игра. Эмоции также влияют на развитие ребёнка. Если у ребенка был травматичный опыт или эмоциональные потрясения, это может сказаться на его речи и поведении. Развитие навыков игры, умение дружить и вступать в коммуникации даёт специалистам дополнительную информацию для планирования работы. Специалисту важно понимать психологическое состояние ребенка, чтобы предложить наиболее подходящие методы коррекции.

5️⃣Информация об обучении и общении. Логопеда интересует, посещает ли ребенок детский сад, школу, дополнительные кружки, насколько активно участвует в коллективных играх и занятиях. Это поможет определить уровень социальной адаптации и коммуникативных навыков.

6️⃣ Цели родителей. Родители обычно имеют свои ожидания от консультации и занятий. Заполняя анкету, они могут указать, каких результатов хотят достичь, что беспокоит больше всего. Это позволит специалисту выстроить работу так, чтобы максимально учесть потребности семьи.

7️⃣ Качественная подготовка к визиту. Заполняя анкету заранее, родители могут лучше подготовиться к встрече со специалистом центра. Это позволяет им обдумать все важные моменты, касающиеся развития ребенка, и сформулировать вопросы, которые они хотели бы задать специалисту.

   

8️⃣ Экономия времени на приеме. Анкета помогает сократить время на сбор информации непосредственно на консультации. Специалист уже будет иметь представление о ситуации до начала встречи, что позволит сразу перейти к обсуждению конкретных проблем и возможных путей их решения.

9️⃣ Улучшение качества консультации. Поскольку специалист получает информацию заранее, он может подготовить материалы или рекомендации, подходящие именно для вашего случая. Это делает консультацию более целенаправленной и эффективной.

🔟 Концентрация на главном. Родителям не нужно вспоминать всю историю развития ребенка во время консультации. Они могут сосредоточиться на текущих вопросах и задачах, обсуждая только их.

1️⃣1️⃣ Специалист проводит анализ данных  до встречи с ребенком и родителями. Это дает ему больше времени на подготовку и оценку ситуации, а также позволяет выбрать наиболее подходящий подход к работе.

1️⃣2️⃣Эффективность диагностики. Специалист может использовать данные из анкеты для проведения более точной диагностики нарушений развития. Это поможет быстрее выявить проблемы и предложить соответствующие методы коррекции.

1️⃣3️⃣Оптимизация процесса работы. Специалист может планировать свою работу более эффективно, зная заранее, какие аспекты требуют особого внимания. Это экономит время и ресурсы, позволяя работать более продуктивно и качественно.

1️⃣4️⃣ Индивидуальный подход.

Информация из анкеты помогает специалистам центра «Логоритм» понять особенности каждого конкретного случая и разработать индивидуальный маршрут коррекции, абилитация или реабилитации.

Таким образом, заполнение анкеты является важным шагом, который помогает сделать первичную консультацию более результативной и комфортной как для родителей и ребёнка, так и для специалистов центра.

Сегодня мы хотим объяснить почему мы считаем что консультация , особенно первичная на входе, необходима каждой семье, которая начинает посещать наш центр «Логоритм». 

‼️Консультация со специалистом центра несет в себе  особый смысл и имеет несколько важных задач:

1️⃣ Индивидуальный подход.

Опытный специалист, опираясь на анкету, заключения врачей, результаты обследований и очное знакомство с ребёнком, может оценить потребности и возможности конкретного ребенка, предлагая сформировать индивидуальный маршрут коррекции, благодаря которому можно на проблему воздействовать комплексно и более эффективно.

2️⃣ Правильная диагностика.

Консультация специалиста позволяет выявить реальные проблемы и нужды ребенка, не зацикливаться на внешних проявлениях, что важно для выбора корректной стратегии дальнейшей работы, для более эффективного коррекционного маршрута. Специалист знает о показаниях и противопоказаниях методов и услуг и с профессиональной точки зрения сможет оценить степень нарушения и необходимые пути решения проблемы.

3️⃣ Информированность.

Специалист может предоставить информацию о различных возможностях коррекции, абилитация и реабилитации, поддержки и множестве доступных программ нашего центра. Может рассказать о том, в какой последовательности лучше проходить услуги, с чего начинать, какие услуги можно сочетать вместе, а какие нет, какие есть противопоказания, какие могут быть последствия. 

4️⃣ Поддержка семьи. Консультация поможет семье построить план коррекции, узнать какие дополнительные обследования стоит сделать и где, предоставить рекомендации и советы по развитию речи ребёнка, коррекции поведения, по уходу и другим вопросам.

🤗Мы работаем для вас, и наша основная задача работать эффективно. А для этого нам необходимо понять, что мы можем сделать для вашего ребенка, от каких входных данных наши специалисты будут отталкиваться, построить стратегию и индивидуальный маршрут. 

Когда ребёнок ходит на занятия  постоянно, наши специалисты ежемесячно мониторят свою работу, корректируют её, дают родителям обратную связь и рекомендации. 

Запишитесь на консультацию и занятия по телефону  760-703.

Приходите к нам!

Мы будем вам очень полезны!

Через месяц в городе Пыть-Яхе пройдёт очередной ИНТЕНСИВ!

📌Место проведения - центр развития интеллекта "СОVенок".

📌Адрес - 1 мкр, д.14А (бывшая 2 школа).

📌Даты проведения интенсива с 04.12.2024 по 12.12.2024 (10 дней подряд).

Методики в рамках интенсива:

✔️Дефектологические занятия по протоколу(АВА)

✔️Войта-терапия

✔️«Вижу-слышу-чувствую» запуск психо-речевых функций(сенсорная интеграция)

✔️Логопедические занятия

✔️Логопедические массаж

✔️Тейпирование

✔️Метод Томатис

Проведут интенсив ведущие специалисты центра дополнительного образования и коррекции «Логоритм»:

- Игнатенко Дарья Михайловна

- Татаринов Сергей Александрович

- Макарова Наталия Алексеевна

Теперь у интенсива есть свой Телеграм-канал:

https://t.me/+rQXPltQdaxVmMDhi

На канале вы можете получить более подробную информацию о специалистах и методиках, ознакомиться с ответами на частовстречающиеся вопросы, а также задать свои вопросы организаторам и специалистам.

⚡️Уважаемые взрослые!                                                                                                                                                         

Если вас беспокоит то, как развивается ваш ребёнок:                                                                                                      

✔️Он не говорит или говорит мало и плохо,                           

 ✔️Нет улучшений речи после длительного периода занятий,        

 ✔️Не использует речь, отработанную на занятиях в повседневной жизни.                                            

✔️Ребенок испытывает трудности в освоении навыков чтения или письма, у него плохой почерк, он знает правила, но не может применять их при письме и т.п.

✔️Вы не понимаете причины трудностей ребёнка и хотите помочь ему.                                                                                                            

Обязательно приходите на консультацию в центр «Логоритм»!

На консультации проанализируем развитие ребёнка по всем линиям, обсудим методики, по которым вы занимаетесь, проведём обследование ребёнка.             

По результатам обследования вы получите рекомендации и индивидуальный маршрут коррекции. 

При необходимости дополнительно будут рекомендованы обследования и консультации у специалистов медицинского профиля.           Телефон администратора 📲760-703.

Здравствуйте, меня зовут Масленкина Екатерина Андреевна, в центре «Логоритм» я работаю дефектологом, являюсь специалистом по сенсорной интеграции, провожу занятия по PECS-терапии, и ABA-терапии, так же на данный момент заканчиваю Сургутский Государственный Педагогический университет, направление «специальное (дефектологическое) образование».

Отмечаю важность, значимость коррекционной педагогики, т.к. она направлена на работу с детьми, которые испытывают разного рода сложности и затруднения в адаптации, освоении образовательных программ, усвоении норм и правил поведения. На каждом занятии ориентируюсь на индивидуальные потребности каждого ребёнка.

Безусловно коммуникация играет важную роль в жизнедеятельности детей. Посредством её дети выражают свои потребности, чувства, сообщают важную для них информацию. Поэтому на занятиях я развиваю следующие функциональные навыки коммуникации: 

☑️просьба о помощи и поддержке, 

☑️согласие, 

☑️отказ, 

☑️переключение с одного вида деятельности на другой,

☑️следование инструкциям и указаниям, 

☑️следование визуальному расписанию и другие.

Если у ребёнка есть трудности в обучении, коммуникации, не сформировано социально приемлемое поведение, то мы ждём вас на занятиях в центре «Логоритм». Вместе, благодаря комплексной работе, мы поможем ребёнку адаптироваться в обществе.

Абрамян Артём Нверович и Панов Василий Иванович работают в детском реабилитационном коррекционно-развивающем центре «Логоритм» специалистами по сенсомоторной интеграции. 

Вместе заканчивают 5 курс обучения в Сургутском Государственном Педагогическом Университете и получают сразу 2 специальности 🌟 

Инструкторы работает по 4 методикам: кинезиотерапия, мозжечковая  стимуляцию, салинг- система и нейродинамика.

Сенсомоторная интеграция – это система специальным образом подобранных упражнений, направленных на то, чтобы включить разные отделы мозга в единоработающую целостную систему.

Основные цели и задачи, решаемые во время занятия это:

1️⃣Формирование двигательных умений и навыков, использование их в повседневной жизни для повышения двигательной активности; 

2️⃣Обучение техникам правильного выполнения физических упражнений; 

3️⃣Формирование навыка ориентировки в схеме собственного тела, в пространстве; 

4️⃣Развитие физических качеств – мышечной силы, быстроты, гибкости, точности движений, ловкости, координационных способностей, двигательной реакции, а также общей и мелкой моторики; 

5️⃣Развитие пространственно-временной дифференцировки, концентрации зрительного и слухового внимания; 

6️⃣Воспитание в детях чувства уверенности в себе, в своих силах и возможностях; 

7️⃣Развитие высших психических функций (восприятие, память, мышление, речь).

     

Василий также проводит занятия по методике InTime которая направлена на улучшение работоспособности и гармонизации работы головного мозга посредством стимуляции ритмом, движением.

Артём и Василий умеют заинтересовать ребенка и находить общий язык с детьми в разных ситуациях. Выстраивают положительные взаимоотношения с детьми и родителями ребят, а так же являются самыми веселыми сотрудниками в коллективе.

Представляем  логопеда-дефектолога Склянкину Диану Николаевну.

Диана получила «Специальное (дефектологическое) образование», а после решила не останавливаться и поступила в магистратуру по направлению «Логопедическое сопровождение лиц с нарушениями речи».

«Для меня это не просто профессия, это способ помочь детям преодолеть трудности в общении и освоении знаний.

С детства у меня было стремление помогать другим людям и делать их жизнь лучше. Еще в школе я являлась волонтером в различных проектах, а когда узнала о профессии логопеда-дефектолога поняла -«это то, что мне нужно!». 

Все мы знаем, что речь и коммуникация играют ключевую роль в развитии личности ребенка. Через речь дети выражают свои эмоции, познания и желания, общаются со сверстниками и взрослыми, учатся и познают мир вокруг себя.

Благодаря работе логопедов-дефектологов дети с различными нарушениями могут получить качественную помощь и поддержку, которая поможет им преодолеть проблемы и улучшить качество своей жизни.

Еще во время обучения начала работать в школе для детей с ОВЗ в роли учителя-дефектолога и тьютора в начальных классах. Работа в школе дала мне колосальный опыт, так как все дети разные и к каждому нужно было найти подход, и конечно, образовательный процесс, который всегда строится индивидуально, для его эффективности. 

Спустя пару лет работы в школе, я решила, что хочу пробовать себя в новом направлении, где свои возможности я могу раскрывать не только в рамках школьной программы, а на занятиях, где методы и направления развития  не ограничены рамками школьной программы. 

Мой выбор был детский центр «Логоритм», так как еще во время обучения в университете нам его часто рекомендовали, а посмотрев все самостоятельно я поняла, что рекомендации были оправданы.»

Здравствуйте! Меня зовут Кириленко Ольга Николаевна. В центре «Логоритм» я работаю психологом, нейропсихологом, являюсь специалистом по сенсорной интеграции и сенсорной игре.

Вот уже более 17 лет я занимаюсь своим любимым делом – психологией. Мне интересно не только изучать ее, но и понимать тайны этого дара. Нет ничего более хрупкого и бесценного, чем детская душа. В своем деле стараюсь найти подход к каждому ребенку. Ведь детей не обманешь, если нет искренности в словах, не получиться увлечь, расположить к себе, завоевать доверие и помочь справится с трудностями. 

Знания из нейропсихологии дают возможность разрешать трудности детей на более глубоком уровне. На своих нейропсихологических занятиях использую сочетание упражнений, игр, которые приводят к положительным результатам в развитии детей. Это двигательные и дыхательные упражнения, игровые массажи и самомассажи, упражнения, направленные на развитие межполушарного взаимодействия и мелкой моторики, коммуникативных навыков, познавательных процессов, эмоционально- волевой и поведенческих сфер.

На занятиях по сенсорной интеграции помогаю ребенку адекватным образом реагировать на свет, звук, осязание, запахи, тактильные и другие ощущения. Благодаря этому процессу дети гармонично выстраивают отношения с информацией, поступающей из окружающего мира, и познают его. А также занятия, способствуют речевому развитию, развитию внимания и восприятия, снижению тревожности, регулированию поведения и делают ребенка более продуктивным в ситуациях познания.

А еще я очень люблю играть. Играть с детьми в разные игры. Считаю, что через игру ребенку проще понять как устроен этот мир и сколько полезного он в себе несет.